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悉尼大学商学国贸双硕士毕业，现居澳洲，在澳学习生活15+年，从事教育咨询工作超过10年，澳洲政府注册教育顾问，上千成功升学转学签证案例，定期受邀亲自走访澳洲各类学校
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Shuvo Saha，将这项能力称为“文化智商”即“Cutural intelligence，CQ”。
那些比较成功的毕业生已经有了弥补文化智商的主要技能，但Saha相信，雇主应该积极地招聘并培养学生的这些技能。
“文化智商高的人会渴望向不同于你的人身上学习。”他写道。
“这当然也包括学习不同国家不同的文化，但它同时也是学习不同公司、不同产业、甚至是同一公司的不同部门当中不同的文化。
通过管理谷歌为营销人才创办的Squared programme，Saha总结了成功毕业生的主要特点。
自我意识是最基本的。
那些成功的学生有意识地学习了有效的领导方式。他们所学习到的内容体现在自我发展中，他们也会积极地要求反馈。
开放程度对愉快合作并向他人学习十分重要。
Saha注意到这些具有领导天赋的毕业生们都是“联络人”，他们与其他拥有不同经历的人建立了关系，向他们学习的同时也为对方提供自己的视角。
接受不确定性带来的挑战也是CQ的一部分。
Saha和来自哈佛学院的Rakesh表示，这些毕业生的动力来源于“我们这个美丽新世界的美好与矛盾”，能在不确定中找到方向的那些最终都取得了成功。
在校园之外担任领导的角色对培养领导技能十分重要。
当来自多元背景的学生们在一起共事，学生们之间关系、合作、韧性等能力都得到了培养和锻炼。
比起任何特定的学历，这些特征都将为这些学生成为未来的领导人的职业生涯奠定了基础。
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